Educación Superior y Deserción Estudiantil

Problemática de La Educación Superior

Uno de los principales problemas que enfrenta la educación superior en la actualidad es la deserción académica en pregrado.

Es decir estudiantes o desertores que abandonan la institución de educación superior.  

Problemas En La Educación Superior

Pero, ¿Qué  situaciones o problemas están llevando a los estudiantes de educación superior a tomar esta decisión?

En respuesta al anterior podemos mencionar bajo rendimiento académico y o retiro forzoso.

Estadísticas de Deserción en Educación Superior

Según el Banco Mundial en Colombia, el 37% de los estudiantes que ingresan a estudios lo abandonaran, y el 36% en el primer año. 

El fenómeno de deserción es complejo, y los factores que la causan deben ser tratados de manera integral. 

Según el Ministerio de Educación Nacional (2009) la revolución educativa centra esfuerzos en el seguimiento y atención del estudiante. 

Teniendo en cuenta sus condiciones individuales, socioeconómicas e institucionales que permitan mantenerlo.

A partir de estos factores se crean mecanismos y programas para fortalecer y ayudar a que los estudiantes sean permanentes y constantes.

La deserción estudiantil es un síntoma de la problemática educativa a nivel estructural relacionado con las condiciones sociales del discurso.

Marketing Educativo y Deserción en Educación Superior

Otra problemática es el marketing educativo y el ofrecimiento de “comportamientos sociales, procesos de desarrollo intelectual y conocimiento”.

La eficiencia en la estrategia del marketing educativo es centrar “objetivos en beneficio personal y social como motor de bienestar” (Martínez, 2001).

Deserción en Educación Superior

En Colombia, la deserción estudiantil universitaria ha incrementado en grandes proporciones y se registra en todas las áreas del conocimiento.

Una de las principales razones de la deserción estudiantil es la falta de solvencia económica, y los altos costos de los programas académicos.

Los estudiantes se retiran para aportar económicamente en el hogar o dividen su tiempo entre el trabajo y las clases descuidando materias.

Otras de las causas es el bajo nivel académico con el que algunos estudiantes ingresan a la educación mostrando deficiencias  rápidamente.

Sumado a los problemas familiares, traumas y situaciones que no pueden manejar solos y los obligan a desistir del proyecto profesional.

El factor económico es uno de los problemas que se pueden asociar a la inasistencia escolar y la deserción.

Para ello se implementan programas de subsidios monetarios a las familias de bajo recursos mejorando la infraestructura física, tecnológica y textos.

A nivel de educación superior se han diseñando programas  y estrategias  relacionados con factores asociados a la deserción de algunos estudiantes.

Educación Superior Estrategias de Prevención

Entre los cuales mencionamos consejerías universitarias, campañas de planificación familiar y la prohibición de expendió de licores.

También la adopción de créditos académicos focalizando a los estudiantes de riesgos a superior los factores económicos.

Así mismos los esfuerzos permanentes del sector por desconcentrar la oferta que tienen efecto en disminuir los niveles de deserción estudiantil.

A través de programas de regionalización de la oferta de instituciones de educación superior y de los centros regionales de educación superior.

Se han acercado a  jóvenes de regiones apartadas o con escasas opciones de acceso movilizando el estudio de formación con pertinencia y calidad.

Implicaciones de Deserción en La Educación Superior

Según Tinto (1989) el estudio de deserción en la educación superior es complejo e implica una variedad de perspectivas y tipos de abandono.

La deserción estudiantil afecta las relaciones con el estado e instituciones públicas por el incumplimiento de políticas y metas sociales. (Tinto 1990)

La deserción se define intencionalmente como el proceso de abandono, voluntario o forzoso de la carrera  por causas académicas o económicas.

Esta condición puede ser temporal y el proceso se puede revertir si se logra remover los impedimentos para retomar los estudios.

En Colombia, se define como aquel estudiante que ha abandonado por dos o más períodos consecutivos la institución o no registra graduación.

Conclusiones de la Problemática de Deserción en La Educación Superior

Una de las primeras conclusiones que podría originar la deserción estudiantil, son las causas académicas.

De forma individual desertar significa el fracaso para completar un determinado curso de acción o alcanzar la meta académica deseada. 

Por consiguiente la deserción no solo depende de las intenciones individuales, también de los procesos sociales o intelectuales. (Tino 1989)

Se han observado diferencias en las personalidades entre estudiantes que persisten  y los que desertan (Pérez & Ramos, 1995).

Algunos estudios citados por este mismo autor,  señalan que los desertores tienden a ser más impulsivos y ansiosos.

Estos autores afirman que el cambio de personalidad puede impedir alcanzar las metas de los jóvenes en la universidad.

Según Spady (1970) : “La interacción en el compromiso con la institución y la meta de completar los estudios son determinantes para continuar o desertar.”

Es decir, cuando el grado de compromiso con las metas es menor, puede ser una de las causas de deserción.

Los atributos intelectuales para moldear la habilidad de cada individuo y hacer frente a los desafíos de la vida académica son importantes.

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