Educaci贸n Superior y Deserci贸n Estudiantil

Problem谩tica de La Educaci贸n Superior

Uno de los principales problemas que enfrenta la educaci贸n superior en la actualidad es la deserci贸n acad茅mica en pregrado.

Es decir estudiantes o desertores que abandonan la instituci贸n de educaci贸n superior. 聽

Problemas En La Educaci贸n Superior

Pero, 驴Qu茅聽 situaciones o problemas est谩n llevando a los estudiantes de educaci贸n superior a tomar esta decisi贸n?

En respuesta al anterior podemos mencionar bajo rendimiento acad茅mico y o retiro forzoso.

Estad铆sticas de Deserci贸n en Educaci贸n Superior

Seg煤n el Banco Mundial聽en Colombia, el 37% de los estudiantes que ingresan a estudios lo abandonaran, y el 36% en el primer a帽o.聽

El fen贸meno de deserci贸n es complejo, y los factores que la causan deben ser tratados de manera integral.聽

Seg煤n el Ministerio de Educaci贸n Nacional (2009) la revoluci贸n educativa centra esfuerzos en el seguimiento y atenci贸n del estudiante.聽

Teniendo en cuenta sus condiciones individuales, socioecon贸micas e institucionales que permitan mantenerlo.

A partir de estos factores se crean mecanismos y programas para fortalecer y ayudar a que los estudiantes sean permanentes y constantes.

La deserci贸n estudiantil es un s铆ntoma de la problem谩tica educativa a nivel estructural relacionado con las condiciones sociales del discurso.

Marketing Educativo y聽Deserci贸n en Educaci贸n Superior

Otra problem谩tica es el marketing educativo y el ofrecimiento de “comportamientos sociales, procesos de desarrollo intelectual y conocimiento鈥.

La eficiencia en la estrategia del marketing educativo es centrar聽鈥渙bjetivos en beneficio personal y social como motor de bienestar鈥 (Mart铆nez, 2001).

Deserci贸n en Educaci贸n Superior

En Colombia, la deserci贸n estudiantil universitaria ha incrementado en grandes proporciones y se registra en todas las 谩reas del conocimiento.

Una de las principales razones de la deserci贸n estudiantil es la falta de solvencia econ贸mica, y los altos costos de los programas acad茅micos.

Los estudiantes se retiran para aportar econ贸micamente en el hogar o dividen su tiempo entre el trabajo y las clases descuidando materias.

Otras de las causas es el bajo nivel acad茅mico con el que algunos estudiantes ingresan a la educaci贸n mostrando deficiencias聽 r谩pidamente.

Sumado a los problemas familiares, traumas y situaciones que no pueden manejar solos y los obligan a desistir del proyecto profesional.

El factor econ贸mico es uno de los problemas que se pueden asociar a la inasistencia escolar y la deserci贸n.

Para ello se implementan programas de subsidios monetarios a las familias de bajo recursos mejorando la infraestructura f铆sica, tecnol贸gica y textos.

A nivel de educaci贸n superior se han dise帽ando programas聽 y estrategias聽 relacionados con factores asociados a la deserci贸n de algunos estudiantes.

Educaci贸n Superior Estrategias de Prevenci贸n

Entre los cuales mencionamos consejer铆as universitarias, campa帽as de planificaci贸n familiar y la prohibici贸n de expendi贸 de licores.

Tambi茅n la adopci贸n de cr茅ditos acad茅micos focalizando a los estudiantes de riesgos a superior los factores econ贸micos.

As铆 mismos los esfuerzos permanentes del sector por desconcentrar la oferta que tienen efecto en disminuir los niveles de deserci贸n estudiantil.

A trav茅s de programas de regionalizaci贸n de la oferta de instituciones de educaci贸n superior y de los centros regionales de educaci贸n superior.

Se han acercado a聽 j贸venes de regiones apartadas o con escasas opciones de acceso movilizando el estudio de formaci贸n con pertinencia y calidad.

Implicaciones de Deserci贸n en La Educaci贸n Superior

Seg煤n Tinto (1989) el estudio de deserci贸n en la educaci贸n superior es complejo e implica una variedad de perspectivas y tipos de abandono.

La deserci贸n estudiantil afecta las relaciones con el estado e instituciones p煤blicas por el incumplimiento de pol铆ticas y metas sociales. (Tinto 1990)

La deserci贸n se define intencionalmente como el proceso de abandono, voluntario o forzoso de la carrera聽 por causas acad茅micas o econ贸micas.

Esta condici贸n puede ser temporal y el proceso se puede revertir si se logra remover los impedimentos para retomar los estudios.

En Colombia, se define como aquel estudiante que ha abandonado por dos o m谩s per铆odos consecutivos la instituci贸n o no registra graduaci贸n.

Conclusiones de la Problem谩tica聽de Deserci贸n en La Educaci贸n Superior

Una de las primeras conclusiones que podr铆a originar la deserci贸n estudiantil, son las causas acad茅micas.

De forma individual desertar significa el fracaso para completar un determinado curso de acci贸n o alcanzar la meta acad茅mica deseada.聽

Por consiguiente la deserci贸n no solo depende de las intenciones individuales, tambi茅n de los procesos sociales o intelectuales. (Tino 1989)

Se han observado diferencias en las personalidades entre estudiantes que persisten聽 y los que desertan (P茅rez & Ramos, 1995).

Algunos estudios citados por este mismo autor,聽 se帽alan que los desertores tienden a ser m谩s impulsivos y ansiosos.

Estos autores afirman que el cambio de personalidad puede impedir alcanzar las metas de los j贸venes en la universidad.

Seg煤n Spady (1970) : “La interacci贸n en el compromiso con la instituci贸n y la meta de completar los estudios son determinantes para continuar o desertar.”

Es decir, cuando el grado de compromiso con las metas es menor, puede ser una de las causas de deserci贸n.

Los atributos intelectuales para moldear la habilidad de cada individuo y hacer frente a los desaf铆os de la vida acad茅mica son importantes.

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Estr茅s Emocional y Carga Emocional

El Estr茅s Emocional a trav茅s de Una Fabula

Un pobre anciano, muy cansado porque su d铆a de trabajo hab铆a sido muy fuerte, cargaba sobre su espalda le帽a que acababa de cortar.

Llevaba mucho tiempo caminando y aun le quedaba un largo camino, as铆 que decidi贸 llamar a la Muerte y de este modo el poder descansar.

Al escuchar su llamado la muerte se present贸 se presento al anciano, y mir谩ndolo fijamente le pregunt贸 que por qu茅 la hab铆a llamado.

El Estr茅s Emocional Es La Carga Emocional

El pobre anciano, despu茅s de haber descansado algunos minutos y con pena en el rostro le dijo:

-“Quer铆a preguntarle si usted era tan amable de ayudarme a trasladar esta carga tan pesada, era solo eso.”

La muerte perdon贸 al anciano pues sus ganas de vivir eran tantas que hab铆an logrado que 茅l se olvidara su agotamiento y dolor.

El Estr茅s Emocional Disminuye Cuando Aprendemos A Soltar

Cada persona tiene un motivo, un por que luchar y jam谩s debemos darnos por vencidos.

El estr茅s emocional reprimido se convierte en carga emocional

El peso de la carga emocional depende del valor atribuido por nosotros.

Enfocarnos en la soluci贸n disminuir谩 su peso, y ayudara liberar la carga emocional.

Ya sea aflorando nuestros sentimientos de forma natural, a trav茅s del arte o la escritura.

Tambi茅n debemos aprender a aceptar lo que no podemos cambiar.

Vivir en armon铆a con nosotros mismos, siendo los 煤nicos responsables para construir nuestro propio camino y hacerlo m谩s f谩cil.

 

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